Inclusão Social

A Escola Estadual “31 de Março” está desenvolvendo um trabalho sobre Inclusão Escolar envolvendo Direção, Coordenação e Professores juntamente com todos os alunos. Na realização deste trabalho, a escola conta como parceiros a Igreja El Shaddai, Igreja Assembléia de Deus e APAE. Nos dias 11 e 17/04 algumas turmas da instituição visitaram a APAE. Depois de conhecer a mesma com seu alunado, tiveram uma mini palestra com a Diretora Peninha sobre o direito da pessoa com deficiência e sua superação diante de suas dificuldades. No dia 19 de abril na Escola “31 de Março” de manhã e tarde, foram realizadas várias atividades com a participação de todos. Neste mesmo dia as duas Igrejas parceiras, se uniram para fazer uma mostra sobre a importância da Inclusão Escolar com várias apresentações: teatro mudo apresentado pela Igreja El Shaddai; apresentações musicais com alunos da própria escola representando a Igreja Assembléia de Deus e um pai que palestrou sobre Inclusão. Este tema foi escolhido na sala do Educador pelos profissionais da educação da Escola “31 de Março”, pois observaram a necessidade de trabalhar essa temática, visto que, as escolas de ensino regular estão cada dia mais recebendo e atendendo alunos com Necessidades Educativas Especiais. Diante das dificuldades encontradas neste atendimento, esse trabalho vem nortear as ações que envolvem a prática pedagógica, interagir uns com os outros, assim facilitando o desenvolvimento e aprendizagem desses alunos. Dessa forma, a escola estará mais preparada para receber esses educandos, onde terão maior possibilidade de adaptação à mesma. É preciso fazer um currículo onde o discente com Necessidades Educativas Especiais possam participar efetivamente dentro da transversalidade, oferecendo a eles a mesma igualdade de oportunidades. Com isso terá seus direitos respeitados, os quais são assegurados por lei. Segundo a Declaração de Salamanca, “cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprios; os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenha em vista toda a gama dessas diferentes características e necessidades”. Ainda, de acordo com a declaração “as escolas comuns, com essa orientação integradora, representam o meio mais eficaz de combater atitudes discriminatórias, de criar comunidades acolhedoras, construir uma sociedade integradora e dar educação para todos; além disso, proporcionam uma educação efetiva à maioria das crianças e melhora a eficiência e, certamente, a relação custo-benefício de todo o sistema educativo”. Portanto, a escola vem realizando e valorizando a diversidade como elemento enriquecedor do desenvolvimento pessoal e social, promovendo o desenvolvimento de currículos amplos, flexíveis e abertos que possibilitem a aprendizagem e participação de todos; respeitando as diferentes formas de aprender e atendendo as necessidades educacionais de todos os alunos; garantindo a acessibilidade física e as comunicações; desenvolvendo um trabalho cooperativo entre os diversos segmentos que compõem a comunidade escolar.